Jeder Raum, jedes Regal und jedes Material in unserer Schule ist eine sorgfältig vorbereitete Umgebung — gestaltet, damit Kinder selbstständig, mit Sinn und Freude lernen können.
Kinder übernehmen Verantwortung für ihren eigenen Lernweg. Unsere Umgebungen sind mehr als Klassenzimmer — sie sind lebendige Räume, in denen Neugier wächst, Selbstständigkeit entsteht und jedes Kind seinen eigenen Weg zur Entdeckung findet.
Durch die Pflege einer sorgfältig vorbereiteten Umgebung schaffen wir die Bedingungen, damit Kinder tiefe Konzentration, Selbstdisziplin und eine echte Freude am Lernen entwickeln. Jedes Material hat einen Zweck, jeder Raum lädt zur Erkundung ein.
Wir folgen dem Kind, beobachten seine Interessen und Entwicklungsbedürfnisse und bereiten die Umgebung so vor, dass sie es genau dort abholt, wo es steht. Das ist das Herzstück des Montessori-Ansatzes.
Drei Säulen
Was Trinity besonders macht
Trinity ruht auf drei Säulen — Pädagogik, Kreativität und Natur greifen ineinander. Hier wächst jedes Kind in genau diesem Zusammenspiel.
Säule 1
Montessori-Pädagogik
Die Montessori-Methode nährt die natürliche Neugier, Selbstständigkeit und Lernfreude jedes Kindes durch handlungsorientierte Erfahrungen in einer sorgfältig vorbereiteten Umgebung. Begleitet von ausgebildeten Pädagog·innen lernen Kinder in ihrem eigenen Tempo und entwickeln Selbstvertrauen, Konzentration, Kreativität und alltagstaugliche Fähigkeiten. Verankert im Respekt vor dem Kind, fördert Montessori nicht nur akademische Exzellenz, sondern auch emotionale Intelligenz, Verantwortungsbewusstsein und eine lebenslange Freude am Entdecken.
In der Tradition von Dr. Maria Montessori — AMI-akkreditierte Lehrkräfte.
Säule 2
Kunst-Curriculum
Ein eigenes Atelier mit Töpferei, Holzwerkstatt, Musikzimmer und einem offenen Projektraum lädt die Kinder zu tiefer kreativer Auseinandersetzung ein. Alle zwei Monate tauchen sie in das Leben einer Künstlerin oder eines Künstlers ein — Biografie, Herkunftsland, Kultur — und schaffen eigene Werke, in denen Kunst, Geschichte, Geografie, Erzählen und Musik zusammenfliessen.
Inspiriert von Arno Sterns kindgeleitetem, nicht-bewertendem Ansatz.
Säule 3
Wald & Natur
Die Hälfte jeder zweiten Woche verbringen die Kinder draussen: Waldausflüge, Gemüsegärten, Kletterparcours, Kochen am offenen Feuer, Sammeln von Naturmaterialien, Bauen von Baumhäusern sowie das Aufstellen von Zelten als geschützte Outdoor-Klassenzimmer. Sie lernen durch Abenteuer, Entdecken und den Rhythmus der Jahreszeiten — nicht am Bildschirm.
Aufgebaut auf der Naturpädagogik von Joseph Cornell.
Tiefere Erkundung
Elementarprogramm (6–9 Jahre) — Lernen mit Sinn und Neugier
Unser Elementarprogramm für Kinder von 6 bis 9 Jahren folgt der Bildungsphilosophie Dr. Maria Montessoris und den Standards der Association Montessori Internationale (AMI). In diesem Alter sind Kinder neugierig, fantasievoll und wollen verstehen, wie die Welt funktioniert. Unser Programm nährt diesen natürlichen Drang durch bedeutsames akademisches Lernen, Zusammenarbeit und echte Erfahrungen — abgestimmt auf den Schweizer Lehrplan 21 (L21), um den Anschluss an den nationalen Bildungsstandard zu sichern.
Inspiriert von den Grossen Erzählungen
Das Lernen beginnt mit den Grossen Erzählungen — kraftvolle Geschichten über das Universum, das Leben, den Menschen, die Sprache und die Mathematik. Diese Erzählungen wecken Fantasie und Neugier, ermutigen die Kinder, Fragen zu stellen, grosse Ideen zu erkunden und Verbindungen zwischen den Fächern herzustellen. Sie bilden das Fundament für Forschung, Kreativität und eine lebenslange Freude am Lernen.
Starke Akademik durch Erkundung
Das akademische Lernen im Elementarklassenzimmer ist sowohl anspruchsvoll als auch fesselnd. Kinder arbeiten allein und in kleinen Gruppen, schreiten in ihrem eigenen Tempo voran und entwickeln dabei starke Fähigkeiten in Lesen und Schreiben, Mathematik und Problemlösung, Naturwissenschaften und Entdeckung, Geografie und Geschichte sowie im Recherchieren und Präsentieren.
Projektbasiertes Lernen und Teamarbeit
Projektbasiertes Lernen ist ein zentraler Bestandteil der Elementarphase. Kinder untersuchen Themen, häufig gemeinsam mit anderen. Sie lernen zu planen, zu recherchieren, zu experimentieren und ihre Ideen zu präsentieren — und bauen dabei Selbstständigkeit, Verantwortung und starke Kommunikationsfähigkeiten auf.
Lernen ausserhalb des Klassenzimmers
Bildung im Elementarprogramm reicht in die reale Welt hinein. Kinder nehmen an Ausflügen, Outdoor-Lernen und Gemeinschaftserfahrungen teil, die akademisches Wissen mit dem Alltag verbinden. Diese Gelegenheiten stärken Selbstständigkeit, Neugier und ein Gefühl von Verantwortung gegenüber Umwelt und Gesellschaft.
Zeitleisten und Gesamtbild-Denken
Zeitleisten helfen Kindern, die Geschichte des Universums, die Entwicklung des Lebens und die Geschichte menschlicher Zivilisationen zu verstehen. Durch das Erforschen dieser Zusammenhänge gewinnen sie Perspektive, entwickeln kritisches Denken und erkennen ihren Platz in der Welt.
Wachsende Selbstständigkeit und Verantwortung
Unser Elementarklassenzimmer ist eine tragende Gemeinschaft, in der Kinder lernen, ihre Zeit zu organisieren, Entscheidungen zu treffen und Verantwortung für ihre Arbeit und ihre Umgebung zu übernehmen. Mit der Begleitung ausgebildeter Montessori-Pädagog·innen entwickeln sie Selbstvertrauen, Resilienz und einen starken inneren Kompass. Das Ergebnis ist eine Lernerfahrung, die akademische Stärke, Neugier, Zusammenarbeit und Lebensbezug vereint — und Kinder nicht nur auf die nächste Schulstufe, sondern auf das Leben vorbereitet.
Kreativer Ausdruck
Das Kunstatelier
Unser interdisziplinäres Atelier bietet den Kindern täglich Gelegenheit zu geführter und freier kreativer Arbeit in unterschiedlichen künstlerischen Bereichen. Es gründet auf der Überzeugung, dass Kinder Wissen durch praktisches Tun aufbauen — die Umgebung ist deshalb auf prozessorientiertes Lernen ausgelegt, bei dem Experiment, Wiederholung und Entdeckung wichtiger sind als ein fertiges Produkt.
Töpferei
In der Töpferei arbeiten die Kinder mit Ton und Naturmaterialien — durch Modellieren, Formen und sinnliches Erkunden. Ton schafft eine direkte Verbindung zwischen Gedanke und Form: Kinder bringen innere Ideen nach aussen und schulen dabei Feinmotorik, Konzentration und räumliches Vorstellungsvermögen. Dieser Prozess stärkt Selbstregulation, Geduld und verkörpertes Lernen, weil die Kinder Veränderung durch ihre eigenen Hände erleben.
Holzwerkstatt
Die Holzwerkstatt führt die Kinder an echte Werkzeuge und authentisches Handwerk in einer sorgfältig vorbereiteten Umgebung heran. Die Arbeit mit Holz verlangt Planung, Präzision und Anpassungsfähigkeit — das fördert exekutive Funktionen und Problemlösekompetenz. Die Kinder erleben ein starkes Gefühl von Wirksamkeit und Können, während sie entwerfen, konstruieren und verfeinern — und entwickeln praktische Fertigkeiten sowie Selbstvertrauen durch ehrliche Anstrengung.
Musikraum
Der Musikbereich lädt zur Erkundung von Rhythmus, Klang, Stille und Bewegung als Ausdrucksformen ein. Durch Singen, Improvisation und Instrumentenarbeit entwickeln die Kinder auditive Unterscheidungsfähigkeit, Koordination und emotionalen Ausdruck. Musik wird als eigene Sprache verstanden — sie unterstützt neurologische Entwicklung, Gedächtnis und soziale Verbundenheit durch geteilte Erfahrung und gemeinsamen Rhythmus.
Projektbereich
Der Projektbereich schafft Raum für langfristige, forschende Arbeit — inspiriert von Kunst, Natur, Kultur und den eigenen Fragen der Kinder. Hier wird recherchiert, entworfen, konstruiert und dokumentiert, oft fächerübergreifend. Der Bereich fördert divergentes Denken, Zusammenarbeit und anhaltende Konzentration, sodass Ideen sich über Zeit und in verschiedenen Ausdrucksformen entfalten können.
Kirschstein-Raum
Gefüllt mit Millionen glatter Kirschsteine bietet der Kirschstein-Raum eine einzigartige sinnliche Erfahrung, die Regulation des Nervensystems, Entspannung und emotionales Wohlbefinden durch sanfte, natürliche Wärme und beruhigende Textur unterstützt. Bei Trinity Montessori schafft er eine ruhige und geborgene Umgebung, in der Kinder sich geborgen, fokussiert und bereit zum Lernen fühlen können. Der immersive Raum lädt zudem zu fantasievollem Spiel, Kreativität, Bauen, Erkundung und sozialem Miteinander ein — und fördert so Selbstvertrauen, Neugier und freudiges, handgreifliches Entdecken.
Alle zwei Monate
Artist-Study-Programm
Alle zwei Monate tauchen die Kinder in das Leben und Werk eines ausgewählten Künstlers ein — etwa Yayoi Kusama, Salvador Dalí oder Antoni Gaudí. Das ist eine ganzheitliche, fächerübergreifende Lernerfahrung, die Kunst mit Kultur, Geschichte und gelebtem Erleben verbindet.
Die Kinder beschäftigen sich mit:
Biografie & Lebensweg der Künstlerin oder des Künstlers — wer sie waren, was sie inspiriert hat, welche Schlüsselmomente ihre Entwicklung geprägt haben
Kulturellem Kontext — Herkunftsland, Traditionen, Architektur und Lebensweise
Kulturelle Immersion — Musik, Tanz, Speisen und Alltagsgegenstände aus der jeweiligen Region
Kunstrichtungen & Konzepte — altersgerechte Einführung in Ideen wie Expressionismus als Sprache von Emotion durch Farbe, Form und Geste
Visuelle Kompetenz — Techniken, Materialien und künstlerische Entscheidungen beobachten und deuten lernen
Prozess statt Produkt
Es geht nicht darum, Werke zu kopieren, sondern Prozesse zu verstehen und einen eigenen Ausdruck zu entwickeln:
Ideen über 3D-Arbeit erkunden — Ton, Holz, Skulptur, Bauen
Verstehen in 2D-Arbeit übersetzen — Malen und Zeichnen auf Leinwand
Freies Erkunden mit einer breiten Auswahl an Natur- und Kunstmaterialien
Diese Progression unterstützt sinnliches und konzeptuelles Lernen gleichermassen und lässt die Kinder von Beobachtung über Interpretation zur eigenständigen Gestaltung wachsen.
Das Programm fördert:
Kreativität und Vorstellungskraft
Kulturelles Bewusstsein und Empathie
Kritisches und visuelles Denken
Selbstvertrauen im Ausdruck
Eine tiefe, bedeutsame Beziehung zur Kunstgeschichte und zur künstlerischen Sprache
Atelier-Pädagogik
Verwurzelt im konstruktivistischen, erfahrungsbasierten Lernen
Das Atelier ist verankert in konstruktivistischer und erfahrungsbasierter Lerntheorie, ergänzt durch Einflüsse aus der atelierbasierten Pädagogik und kindgeleiteter künstlerischer Erkundung. Es versteht das Kind als kompetenten, ausdrucksfähigen Lernenden, der Bedeutung im Austausch mit Materialien, Umgebung und anderen Menschen aufbaut. Inspiriert von Arno Sterns kindgeleitetem, nicht-bewertendem Ansatz und Joseph Cornells poetischem Umgang mit Natur, fördert das Atelier Autonomie, Kreativität und tiefes Engagement — bei gleichzeitiger Stärkung kognitiver, emotionaler, sozialer und motorischer Entwicklung in integrierter Form.
Einblicke ins Atelier
Ein Blick in die Räume, in denen die Trinity-Kinder arbeiten.
Natur & Outdoor
Wald & Natur
Inspiriert von Joseph Cornells Naturpädagogik. Bei Regen oder Sonne, Schnee oder Sommer ziehen die Kinder in den Schweizer Wald: Bäche durchwaten, Bäume klettern, draussen kochen und im Winter Schneemänner bauen. Auch Akademisches findet draussen statt: Blattformen, Wassertemperaturen, Lebensräume, Messen, Beobachten.
Waldausflüge
Kinder packen einen Wagen mit Zelten, Planen, Schaukeln und Eimern und machen sich auf in den Wald zur Erkundung, zum Bauen und Entdecken.
Matschküche
Ein Outdoor-Spielbereich zum Matschen und Kochen, wo Kinder mit Naturmaterialien experimentieren — Wasser, Schlamm, Blätter und Steine.
Gemüsegärten
Hochbeete auf mehreren Ebenen, einschliesslich eines oberen Gartens. Kinder pflanzen, pflegen, ernten und kochen, was sie anbauen.
Outdoor-Lernen
Trinity Montessori verwandelt den Wald in ein lebendiges Klassenzimmer. Kinder messen Wassertemperaturen, untersuchen Blätter und Tierspuren, beobachten Jahreszeiten, führen Naturtagebücher, bauen Unterschlüpfe und erkunden die natürliche Welt durch handgreifliches Entdecken. Geleitet von Neugier und echten Erlebnissen entwickeln sie wissenschaftliches Denken, Resilienz, Kreativität und eine tiefe Verbundenheit mit der Natur.
Natur- und Kunstprogramm wechseln sich wöchentlich ab — Woche A: Wald & Natur, Woche B: Kunstatelier — damit Kinder beides das ganze Jahr über erleben.
Ja, wir haben Tiere!
Unsere Schultiere
Schulhunde, Axolotl, Fische und Vögel — bei Trinity sind Tiere ein fester Bestandteil der Lernumgebung. Durch tägliche Begegnung und geteilte Verantwortung entwickeln Kinder Empathie, emotionale Intelligenz, soziales Bewusstsein und einen tiefen Sinn für Fürsorge und Respekt vor Lebewesen. Das Zusammenleben mit Tieren bietet echte Gelegenheiten, Verantwortung, Kooperation und behutsame Kommunikation zu üben.
🐕
Schulhunde
Unsere sanften Schulhunde sind immer dabei — sie nehmen am Morgenkreis teil, spenden Trost als treue Begleiter, wenn ein Kind eine Umarmung braucht oder vor einer Herausforderung steht, und begleiten die Kinder durch den Wald. Durch diese täglichen Begegnungen lernen Kinder, Tieren mit Respekt, Ruhe und Selbstvertrauen zu begegnen. Eine tägliche Lektion in Empathie.
🦎
Axolotl
Unsere Axolotl bringen Staunen in den Klassenraum. Kinder beobachten ihre einzigartigen Merkmale — Kiemen wie eine Krone, die Fähigkeit zur Regeneration — und lernen dabei über aquatische Lebensräume und Biodiversität. Eine tägliche Erinnerung daran, wie eigenartig und schön die Natur ist.
🐠
Fische
Schon unsere Jüngsten in der Toddler-Gruppe sind fasziniert. Die Aquarien sind eine Quelle des Staunens und der Ruhe — Kinder verweilen lange, beobachten und entdecken die Unterwasserwelt.
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Vögel
Unsere Vögel begleiten den Tag mit ihrem Gesang. Kinder lernen verschiedene Rufe zu erkennen, beobachten das Fressverhalten und kümmern sich um die Voliere — dabei üben sie Sanftheit, Geduld und stille Aufmerksamkeit. Zudem erhalten sie die seltene Gelegenheit, die Eiablage live mitzuerleben — Staunen und gelebte Biologie im Alltag.
“In der Montessori-Pädagogik geschieht Lernen durch drei Lehrende: den Erwachsenen, das Kind und die Umgebung. Der Erwachsene begleitet, das Kind erforscht, und die sorgfältig vorbereitete Umgebung nährt Selbstständigkeit, Neugier und Entdeckungsfreude.”
Entdecke unsere Räume
Am besten erlebst du unsere Umgebungen direkt vor Ort. Buch eine Führung und sieh, wie jeder Raum die natürliche Entwicklung deines Kindes unterstützt.
